“語”時俱進履實地，“研”無止境方致遠。語文學科主講人李會巧表示，新課程背景下，每一位語文教師需要明確語文學科所承載著的“語言建構與運用”、“思維發(fā)展與提升”、“審美鑒賞與創(chuàng)造”、“文化傳承與理解”的責任，在當下的語文教學活動中，語文教師需要有意識地引導學生回歸語文學習的基本知識體系，注重語文學科基本素養(yǎng)的培養(yǎng)。語文教研組的工作要做在細處、落在實處，不斷建立完善的備課制度，注重常規(guī)的教學落實。此外，李老師還就語文學科建設、語文學科課程管理、建構學科實施制度等方面分享了切實可行的具體措施。

“英”聲茂實 ，“語”綻芳華。英語學科主講人姚文君提出，新課程背景下，每一位英語教師需要明確學科所承載的“語言建構與運用”、“思維發(fā)展與提升”、“文化傳承與理解”的責任，認真組織學習英語學科的課程標準，熟悉一學期教材內(nèi)容和特點，把握教材編排體系，注重英語的語用功能，注重核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，制定切實可行的學科教學計劃，培養(yǎng)學生英語語言學習能力和思維，做到用英語講好中國故事，成就具有國際視野與中國情懷、具有全球競爭力的時代新人。

擎起歷史火炬，涵育時代精神。歷史學科主講人崔韞鵬在報告中闡釋了新課程背景下，每一位歷史教師需要明確歷史學科所承載著的“唯物史觀”、“時空觀念”、“史料實證”、“歷史解釋”、“家國情懷”的責任。高中歷史教師應在最大程度上引導學生摒棄應試思維在學習過程中的影響，有意識地注意引導學生回歸歷史學習的基本知識體系，注重歷史學科基本素養(yǎng)的培養(yǎng)。從構建學生學科意識和提升能力的視角上展開教學活動，讓學生通過高中歷史課程的學習，能夠進一步拓寬歷史視野，提升國際視野，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和歷史觀，為未來的學習、工作與生活打下基礎。

地藏自然奧秘，理蘊人文精神。地理學科主講人戈素云認為，隨著全球化和信息化的快速發(fā)展，地理學科的重要性日益凸顯。加強高中地理學科建設，不僅可以提高學生的綜合素質和競爭力，還可以為學校的特色化發(fā)展和教育教學質量提升提供有力支撐。在落實教育立德樹人根本任務的基礎上，地理課程應從地理學科的社會價值與育人價值出發(fā)，圍繞核心素養(yǎng)培養(yǎng)學生的綜合思維、創(chuàng)新能力、全球視野和可持續(xù)發(fā)展意識，使其能夠適應新時代社會發(fā)展需求。并以具體事例深入剖析了新課程、新教材、新高考“三新”背景下，地理學科教師隊伍建設和教學質量提升的路徑。

守正創(chuàng)新?lián)姑喔T魂育新人。政治學科主講人吳中櫸強調“三新”背景下，政治學科建設要貫徹落實《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》意見及要求，研讀《普通高中政治課程標準》，領悟課程性質及基本理念、學科核心素養(yǎng)與課程目標、課程結構、課程內(nèi)容、學業(yè)質量以及教學實施建議等，實踐政治學科的前沿教育教學理論。以問題為線索，對癥下藥，開發(fā)、總結一系列符合長水教育集團化辦學學情的、可復制的、校區(qū)間可借鑒的教學方案措施。力爭讓每一位思政課老師都成為“明星”教師，將思政課打造成為長水教育集團的靚點學科。

格物致理，臻于至善。物理學科主講人曲顯林表示，物理教學的核心是培養(yǎng)學生的物理核心素養(yǎng)，物理學科核心素養(yǎng)包括 “物理觀念”、“科學思維”、“科學探究”、“科學態(tài)度與社會責任”。每一位物理教師都要認真研讀新課標，用新課標的精神指導備課、上課、作業(yè)布置、命題、考試等教學全過程。使學生在高中階段接受物理教育的過程中逐步形成適應個人終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的正確價值觀、必備品格和關鍵能力，通過物理學習內(nèi)化帶有物理學科特性的品質，全面提升學生的物理核心素養(yǎng)。

“化”萬物致知，“學”宏微奧妙?；瘜W學科主講人李海紅在報告中提出新課程背景下，每一位化學教師需要明確化學學科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，即 “宏觀辨識與圍觀探析”、“變化觀念與平衡思想”、“證據(jù)推理與模型認知”、“實驗探究與創(chuàng)新意識”、“科學精神與社會責任”，應圍繞培養(yǎng)學生“化學學科核心素養(yǎng)”的任務開展，引導學生建立化學學習的基本知識體系，注重化學學科基本素養(yǎng)的培養(yǎng)。以“團結一心，精誠合作，傾心奉獻”為引領，打造積極、敬業(yè)、樂業(yè)、奉獻的長水化學學科組，培養(yǎng)具有化學學科核心素養(yǎng)、具有現(xiàn)代公民文化素養(yǎng)的學生。

探索生命奧秘，共享生命之美。生物學科主講人郭志雷表示，普通高中的學科建設是新形勢下提高辦學水平、促進教學內(nèi)涵可持續(xù)發(fā)展、提升人才培養(yǎng)質量和推進素質教育的有效途徑。在當前我國教育的 “三新”（新課程、新教材、新高考)背景下，結合長水教育集團的實際情況，生物學科建設需全面貫徹國家教育方針，踐行新課程改革理念，著力提升學生生物學核心素養(yǎng)，促進學生全面發(fā)展，推動課程改革的深入發(fā)展和素質教育的全面實施，讓學生在生物學學習過程中逐步形成正確的價值觀念、必備品格和關鍵能力。

交流淬煉經(jīng)驗，分享共促成長。各學科教研組根據(jù)本學科特點展開研討，匯聚眾人智慧共同探討學科建設之路。各學科教師圍繞學科教育思想 、學科育人目標、學科核心素養(yǎng)、學科課堂結構、課外活動設計、學科亮點打造、學科質量評價等方面進行了深入交流，在“為人民滿意的教育提供最佳服務”的教育追求下，同心同德、砥礪奮進，共同為促進學科建設、切實提升教學質量、建設質量優(yōu)異、特色發(fā)展、學術研究型學校貢獻出自己的力量。

黨的二十大報告指出，“教育、科技、人才是全面建設社會主義現(xiàn)代化國家的基礎性、戰(zhàn)略性支撐”。自辦學以來，長水教育集團始終致力于高質量教育綜合服務體系建設，以推進集團化辦學和強化學科建設為依托，不斷深化教育改革，著力提升教師專業(yè)素養(yǎng)，促進學生全面健康發(fā)展，推動教育高質量發(fā)展。

長水教育集團在“集團化辦學、學區(qū)化協(xié)同、校區(qū)化管理”新機制的引領下，不斷整合優(yōu)勢教育資源、積極學習先進教育理念、引進名師智庫資源、深入教研探索、貫通人才培養(yǎng)格局、完善教育資源共享機制，以學科建設為切入點，不斷探索實踐和改革創(chuàng)新，提升教學質量與規(guī)范教育管理。

集團從全國各校區(qū)精心選聘集團首席學科名師，組建起一支涵蓋各學科的名師智囊團，深入推進名師帶動戰(zhàn)略，以深度學習、課題引領、示范提升等形式，充分發(fā)揮集團首席學科名師在學科建設、教師培養(yǎng)、教研備課等方面的示范引領作用，進一步提升各校區(qū)教育教學水平。

長水教育科學研究院聯(lián)動各校區(qū)定期扎實開展集體教研活動，形成合作、交流、探討、共享的教研活動機制，共同探討提高教學效益的新思路、新途徑、新方法，切實推進高效課堂，有效推動教育教學質量提升，用心、用情、用智慧多層次全方位助力學生全面發(fā)展，取得教學和教研雙豐收。

長水教育集團以高效課堂教學為抓手，聚焦全面落實“331”實效教學法為主的課堂改革，緊抓服務課堂課程課題研究的“三個陣地”建設，深入踐行新課程理念，不斷提高課堂教學效率，切實提升教育教學質量。

在新時代背景下，長水教育將繼續(xù)堅定“扎根中國、融通中外、立足時代、面向未來”的戰(zhàn)略布局，著眼終身學習教育和未來教育，打造人才教研隊伍，鑄造“教研內(nèi)核”，激活“內(nèi)生動力”，推動教育質量穩(wěn)步提升。向建成特色鮮明的全國一流教育集團目標邁進，為扎實推動教育強國建設和加快推進教育現(xiàn)代化做出長水貢獻。